JUEGOS OLÍMPICOS DEL COMAHUE

Los IX Juegos Olímpicos del Comahue (JOC) se realizaron los días 6 y 7 de octubre de 2015, en la sede central de la Universidad Nacional del Comahue, organizado por la Secretaría de Extensión Universitaria. En el mes de julio/agosto se realizaron las invitaciones vía correo postal a todas las escuelas de Rio Negro y Neuquén, reforzando la invitación a finales de agosto mediante correo electrónico y/o llamado telefónico.

Se elaboraron afiches e isotipos que identificarán el evento, permitiendo la mejor difusión de los IX JOC. Se contó con el apoyo creativo y técnico de Maximiliano Salazar, diseñador multimedial de la Dirección de Desarrollo y Aplicaciones web. Y cuya disposición resultó plena ante cualquier solicitud de su incumbencia. Su trabajo en el diseño grafico y la elaboración y administración de la pagina web abierta fueron muy satisfactorios. La web, como canal de información entre los establecimientos de educación media y la Secretaría de Extensión Universitaria, resultó vital para la organización del evento. www.olimpiadas.uncoma.edu.ar

Los XI Juegos Olímpicos del Comahue constituyen un espacio de extensión universitaria por excelencia, una instancia de articulación entre la escuela media y la universidad que optimiza las prácticas pedagógicas entre ambos niveles y constituye una base sólida para el desarrollo de diversas instancias de trabajo, discusión y análisis en beneficio de la calidad de la enseñanza y el aprendizaje.

Estas Jornadas persiguen familiarizar a los estudiantes con el ambiente universitario, inculcarles la curiosidad, estimularles el interés por seguir estudios superiores y mostrarles que sus conocimientos no están tan alejados de lo que en la universidad se requeriría de ellos. Como objetivo adicional, buscan que el alumno se instale como protagonista de su propia formación, es decir, empoderarlo como estudiante para que pueda tomar en sus manos la responsabilidad de su educación.

A modo de informe preliminar hemos detallado algunos puntos que creemos imprescindibles a la hora de sopesar una primera y muy inicial, evaluación del evento.

 

Construir saberes sobre la realidad educativa de la Región

Diseñar una convocatoria destinada a los jóvenes estudiantes del Sistema Educativo de las Provincias de Río Negro y Neuquen, a las escuelas del Nivel medio y a los profesores y Departamentos de las diferentes áreas curriculares, implica indagar el estado actual de la educación secundaria en la Región, reparar en las diferentes trayectos curriculares y la amplia gama de orientaciones existentes, determinar los grados y niveles de especificidad y complejidad de las propuestas en relación directa e indirecta con los programas de estudios de las distintas asignaturas. Creemos que éstas y otras múltiples tareas si bien impactan de lleno sobre la actividad extensionistas de nuestros docentes y estudiantes de la UNCo, constituyen materiales por demás interesante que abonan en la actividad de la docencia e investigación de nuestros claustros. Este año en particular, con y desde los diferentes Jurados de las Disciplinas, intentamos construir una base de datos que dé cuenta de la población destinataria de los JOC, de la conformación y distribución de los equipos docentes- tutores de la Escuelas medias participantes, de la constitución de canales de comunicación eficaces y asiduos entre todos los actores participantes: jurados, estudiantes de las escuelas medias, Direcciones de Nivel Medio, Departamentos y profesores dependientes de los Consejos Provinciales de Educación de las Provincias de Río Negro y Neuquén, entre otros. Conformando así una Red de intercambios propicia y duradera para futuros encuentros.

En los IX participaron 132 Establecimientos del Nivel Medio pertenecientes a más de 40 localidades de las provincias de Rìo Negro y Neuquén, además de la presencia de un colegio proveniente de la provincia de Jujuy. Del número total de escuelas participantes sólo el 30% lo constituían instituciones privadas siendo la mayoría establecimientos públicos equidistantes de la ciudad de Neuquén.

El número de estudiantes convocados ascendió a 839 estudiantes inscriptos en las 8 disciplinas propuestas en este año. Del total de jóvenes, 404 fueron menores y 435 mayores. Cerca de 200 profesores-tutores acompañaron a los estudiantes en la preparación de las disciplinas y durante los días que duraron las Olimpiadas.

Los grupos de estudiantes más numerosos los constituyeron las disciplinas convencionales como letras, matemáticas e historia. Las disciplinas: física, electrotecnia, agroforestal y construcciones tuvieron menor concurrencia de estudiantes. En tal sentido, creemos que es desde la Universidad que debemos priorizar y ponderar estos campos de conocimientos para propiciar sus estudios en el seno de las Escuelas Medias.

Articulación entre Unidades Académicas de la UNCo.

La Secretaría de Extensión Universitaria ha decidido promover diferentes acciones para la articulación con el Nivel Medio que estimulen el trabajo cooperativo entre diferentes instituciones, y aquí no sólo hacemos referencia a la articulación con la Escuelas Secundarias  sino también a la articulación entre las diferentes Unidades Académicas y asentamientos de la propia Universidad Nacional del Comahue.

Es interesante reparar aquí que a diferencia de los anteriores, el cuerpo de jurados de las diferentes disciplinas integrado por más de 50 profesores, graduados y estudiantes de la UNCo, se conformó no sólo según campos disciplinares atendiendo a la especificidad de cada área de conocimiento sino también se consideró un punto nodal en esta constitución, la integración de docentes, estudiantes y graduados de los diferentes asentamientos y facultades de nuestra Universidad. Es así como los Jurados de Letras, agroforestal y matemáticas reunieron docentes, graduados y estudiantes pertenecientes a diferentes facultades, lo que significó mayor riqueza en el abordaje de los contenidos, mayores posibilidades de cubrir las demandas y comunicaciones de las distintas escuelas participantes, que al igual que las Facultades y Centros Universitarios del Comahue se encuentran dispersas a lo largo de toda la provincia de Río Negro y Neuquén.

 

Disciplina Agroforestal: Docentes, graduados y estudiantes del Asentamiento Universitario de San Martín de los Andes (AUSMA) y Viedma (CURZA).

 

Disciplina Matemáticas: Docentes, graduados y estudiantes de Neuquén (FAEA) y Bariloche (CRUB)

 

Disciplina Letras: Docentes, graduados y estudiantes de Neuquén (FHUMA), Viedma (CURZA) e Instituto Provincial de Formación Terciaria de San Martín de los Andes.

 

Incorporación de diferentes disciplinas.

 

Se incorporaron a este certamen académico nuevas disciplinas como, Construcciones, Agroforestal, Física, Electrotecnia e Informática que por primera vez fueron incluidas en los juegos Olímpicos del Comahue. Estas propuestas no sólo redundaron en el aumento de las inscripciones de los colegios y estudiantes participantes sino por sobre todo posibilitó sumar a las escuelas con diferentes orientaciones. Es dable destacar que las propuestas curriculares de las escuelas medias dependientes de los Consejos de Educación de las Provincias de Río negro y Neuquén presentan una interesante diversidad en sus propuestas curriculares y de formación, que creemos que las universidades públicas y nacionales como la nuestra, deben considerar a la hora de instalar un diálogo real que nos permita construir políticas públicas tendientes a generar instancias de articulación entre el nivel medio y el universitario.

El aumento de disciplinas del campo de las exactas si bien tuvo como correlato índices bajos en el paso de los estudiantes de una fase a otra, creemos que la incorporación de disciplinas como la física, la electrotecnia e incluso el cálculo, como se aprecia en el concurso "Puentes de spaguetti", para dar un ejemplo, impactará a largo plazo en la preparación de estas disciplinas en el nivel medio para mejorar las competencias y aptitudes necesarias para emprender estudios superiores relacionados a estos campos de conocimientos.

No desconocemos que la brecha existente entre ambos niveles en cuanto a los contenidos y a la forma de apropiación del conocimiento es muy amplia. Es preciso que la tarea de reducirla se realice con una vasta participación de cuerpos docentes de nivel medio, de institutos de formación docente y del nivel universitario. Esta compatibilización debería darse al menos en algunas áreas específicas tales como lengua, matemática, comprensión lectora y metodología de investigación, aspectos clave a la hora de lograr una incorporación exitosa al nivel superior. Sabemos que este objetivo, que es crucial en el proceso de articulación, puede ser interpretado como una preocupación del nivel superior (universitario y no universitario) y no necesariamente de la escuela media. Sin embargo, lo que surge del examen de las experiencias concretas de los JOC es que perdura en los docentes de nivel medio una alta valoración por los materiales y las metodologías recibidas a partir de las propuestas de bibliografías, temáticas, recortes, que cada jurado presentó en las diferentes disciplinas.

 

El jurado de Letras fue coordinado por Rolando Bonato y Alicia Frischknecht y estuvo integrado por 12 docentes y estudiantes avanzados de la FAHU; ellos colaboraron con el material de lectura, la fundamentación y los ejes de trabajo, así como las preguntas de examen de cada fase.

 

En Física el jurado a cargo de Ana Basset como coordinadora del equipo, quienes trabajaron en los ejes y materiales de estudio.

 

En Matemáticas fueron María Juan y Victor Curapil los que en conjunto con tres personas más, profesores que dan clases en el CRUB y en la FAIN, dieron forma a la tarea académica y trabajaron en la elaboración de los ejes y los ejercicios prácticos así como también con la bibliografía de estudio sugerida.

 

Para Agroforestal el equipo se constituyó con Agustín Baucis, Silvina Contreras, Mariano Catalan, Renato Sbrancia y Reinaldo Gerónimo, profesores de AUSMA y FACA.

 

Construcciones el jurado fue formado por Anabel Apcarian, Cynthia Waiman, Rossana Jaca y Fernando Montesino, docentes de FAIN. Vienen desarrollando un concurso de "Puentes de spaguetti"desde hace algunos años en nuestra universidad. El objetivo principal es estimular en los estudiantes la creatividad, el espíritu crítico y el trabajo en equipo. Por esta razón se ha encontrado un espacio para que los estudiantes de Ingeniería Civil, desarrollen su potencial entregándolo en un concurso abierto, basado en normas, en el cual podrán decidir, diseñar, modelar y probar sus ideas y conceptos, plasmándolos en un modelo a escala de puente, el cual será ensayado en el Laboratorio de Estructuras de la UNCo. Además, se busca proyectar sistemas estructurales que cumplan con un propósito definido; aplicar conocimientos adquiridos en las asignaturas de la carrera; vincular diseño, modelo estructural y modelo físico; implementar una modelación numérica mediante el uso de software para predecir carga de rotura; y justificar la propuesta implementada de manera oral y escrita.

En Historia el jurado, se constituyó con un buen número de integrantes, docentes y graduados de FAHU, que propusieron temas y ejes, así como la fundamentación a la hora de pensar la historia en tiempo presente.

Para Electrotecnia el jurado a cargo de Marcela Cuello,  coordinaron el contenido académico.

En Informática fueron jurado Pablo Kogan, Ingrid Godoy, Carina Fracchia, Juan Cruz Piñero, Federico Amigone, Ana Alonso de Armiño, y Silvia Amaro los que constituyeron el equipo de trabajo, docentes y estudiantes de la FAI; en conjunto con la aplicación Hornero - hornero.fi.uncoma.edu.ar. Fue la que utilizaron para el desarrollo de las tres categorías propuestas en esta disciplina Categoría 1: secuencia y estructuras alternativas, Categoría 2: estructuras repetitivas y Categoría 3: arreglos y cadenas.

Para el concurso “Minuto cero” se creó un jurado Ad Hoc que evaluó cada uno de los videos presentados.

Y por último se trabajó en el plano logístico, como es la comida para estudiantes que estuvo a cargo de un equipo de estudiantes y profesores de Facultad de Ciencias Agrarias que dieron alimento a mas de 800 personas el primer día y el segundo a unas 500 personas.

Diferentes instancias de evaluación

Cabe destacar que los JOC 2015 adoptaron una particularidad que es necesario remarcar atendiendo a la multiplicidad de niveles y formas de evaluación/participación sujetas a las propuestas de cada uno de los Jurados.

En esta oportunidad las escuelas contaron con un reglamento general de participación y reglamentos específicos de algunas disciplinas como: informática, construcciones y agroforestal. Los estudiantes participaron a través de trabajos con programaciones en PC portátiles, construcciones, cálculos y pruebas de resistencia in situ y escrituras y defensas públicas de trabajos monográficos, además de las tradicionales evaluaciones de las restantes disciplinas.

Los datos que arroja los JOC 2015

Se acreditaron el primer un total de 102 establecimientos, 57 de Neuquén el 56%, 44 de Río Negro el 43 % y 1 de Jujuy el 2 %. (Tabla 1) Del total de establecimientos relevados, 78 son de carácter públicos constituyendo el 76,5 % y 24 de carácter privado un 23,5%, valores que tiene en cuenta ambas provincias. (Tabla 2) Muestra el alto impacto que tiene en la comunidad educativa el desarrollo de los JOC produciendo un intercambio entre establecimiento de toda la provincia de Neuquén y Río Negro.

Tabla 1

Tabla 2


 

  En relación a la procedencia de los grupos de    estudiantes es realmente muy variado en ambas provincias hemos recibido de VILLA REGINA, BARILOCHE, EL BOLSON, ALLEN, CHICHINALES, CATRIEL, SIERRA COLORADA, GENERAL ROCA, ING HUERGO, CINCO SALTOS, COMALLO, BARDA DEL MEDIO, SAN ANTONIO OESTE, PILCANIYEU, GRAL E GODOY, CERVANTES, VIEDMA, CIPOLLETTI y FERNANDEZ ORO. Para NQN podernos encontrar de lugares variados como, NEUQUEN, CENTENARIO, VILLA LA ANGOSTURA, CUTRAL CO, PLOTTIER, VISTA ALEGRE SUR, CHOS MALAL, PLAZA HUINCUL, JUNIN DE LOS ANDES, VILLA LA ANGOSTURA, LAS OVEJAS, SAN MARTIN DE LOS ANDES, ZAPALA y SENILLOSA. En ambas provincias podemos ver que la procedencia de los establecimientos es no solo de los alrededores a Neuquén Capital, son del centro, el sur y del norte de ambas provincias, se demuestra así la amplia convocatoria que despierta este evento tanto en los estudiantes como en los docentes de los establecimientos de enseñanza media.

Por otro lado la relación que se puede establecer entre las disciplinas y la cantidad de escuelas que se anotaron permite observar como impacta en los establecimientos las diferentes disciplinas. Para Agroforestal se presentaron 3 monografías finalmente, de 9 establecimientos que se anotaron en la disciplina; en Construcciones sólo se presentaron 2 puentes, finalmente uno de ellos no presentó por dificultades técnicas; en Electrotecnia de 28 estudiantes se presentaron al examen 18 de 9 establecimientos diferentes en su mayoría escuelas EPET Y CET; en Física de 85 anotados se presentaron 42 de 26 establecimientos; en Historia de 150 anotados se presentaron 103 de 50 establecimientos; en Letras de 286 se presentaron al examen 197 de 65 establecimientos; en Informática de 61 anotados se presentaron 41 de 10 establecimientos, en Matemáticas se anotaron 266 estudiantes de los que se presentaron 200 de 67 establecimientos y para el concurso Minuto Cero fueron tres escuelas las que se anotaron y solo dos presentaron video (Tabla 3)

Tabla 3

 

Resulta evidente que las disciplinas más tradicionales fueron las que más inscriptos tuvo, pero también es evidente que las demás disciplinas tienen encaje en el panorama educativo de las instituciones técnicas.

En cuanto a los premiados, 152 estudiantes resultaron premiados con primer puesto, segundo, tercero o mención de honor. De los cuales el 67% corresponden a establecimientos neuquinos, el 32% corresponde a establecimientos son de escuelas rionegrinas y el 1% restante es un establecimiento de Jujuy. (Tabla 3)

El 25% de los que participaron se llevaron premios o menciones, es decir 1 de cada 4 estudiantes se llevó algún tipo de mención.

Tabla 4